http://www.cepgranada.org/~jmedina/articulos/n7_07/n7_07_117.pdf
Es importante educar a los padres hoy, pues en sus manos está la emergente necesidad de conservar las oportunidades actuales para que los niños alcancen un mañana donde puedan ser educados. Los padres tienen una enorme responsabilidad en la educación de sus hijos, la cual es complementada por los maestros y el resto de la sociedad. Los padres deben ser educados para que eduquen a sus hijos.
El niño/a en la mayoría de las ocasiones hace lo que ve en casa, imita a sus padres en muchos aspectos. Por tanto esto es una gran oportunidad para enseñarles sobre el medio ambiente, por ejemplo a la hora de arrojar la basura a la papelera: tener recipientes de varios colores, de forma divertida para el niño, en los que se introduzca el vertido de acuerdo al color; por ejemplo las latas al color amarillo. Todo esto para reciclar y a la vez introducir el concepto de reciclaje en el niño. Hay que tener claro que en ningún momento debes ordenarle a ir forzósamente a tirar la sustancia, objeto… a la basura, si no que debemos proponérselo de forma lúdica, en plan actividad.
Enseñándoles cómo seleccionar la basura y donde debemos depositarla. Los residuos pueden ser separados en 5 grupos: el de papel, vidrio, plástico, restos de comida, y otros más orientados al aceite, juguetes, pilas, etc.
Existen cinco tipos de contenedores donde debemos verter la basura:
1- Contenedor azul: destinado para el papel y cartón
2- Contenedor verde: destinado para el vidrio, cristal.
3- Contenedor amarillo: para los envases de plástico y brik, aparte del metal.
4- Contenedor gris: para los restos de comida, es decir, para la materia orgánica y también para otro tipo de restos como las plantas, los tapones de corcho, las telas, la tierra, cenizas, colillas, etc.
5- Contenedores complementares: para tirar restos de aceite, juguetes rotos, y pilas.
1- Elegir con cuidado los productos que se compra, considerando las posibilidades de reutilización de los envases.
2- Evitar comprar los productos con demasiado envoltorio.
3- Siempre que sea posible, reciclar las bolsas de supermercado para envolver la basura o para llevarlas cuando te salgas de compras.
4- Reciclar los papeles que utilizamos en casa, reutilizando ambas caras.
5- Sacar fotocopias de doble faz.
6- Hacer con que los niños usen más la pizarra que los papeles.
7- Acudir a talleres de reciclado de papel
8- Comprar bebidas en botellas recuperables
9- Usar lámparas de bajo consumo
10- Difundir sus experiencias de reciclaje con los amigos e familiares
- Con ejemplos.
- A través de cuentos.
- Observando las señales de prohibición que hay en los sitios públicos.
- Acudiendo, siempre, a las bibliotecas, museos.
- Acudiendo a parques y a calles limpias.
- Participando de talleres sobre el reciclaje.
- Reciclando la basura de su casa.
- Estando en contacto con la naturaleza.
- Conociendo el valor de los ríos, del aire, de la naturaleza.
- Conociendo los beneficios que nos brinda la naturaleza .
Hay muchas formas para concenciar al niño en el estudio e interaccion del medio ambiente, a parte de los principios metodológicos para desarrollar esta conducta y generar interes y motivacion en el niño o niña ,una buena forma para hacerle más ameno y diverido el aprender a relacionarse seria la lectura de cuentos ambientales, con ellos los niños comprenden mejor los conceptos , los interiorizan mucho antes, ya que el aprendizaje mediante la lectura es mucho más relajante y estimulador.
Aquí pongo un vídeo que serviría como ejemplo a enseñar a los niños/as de infantil, en el podrán observar la realidad de la situación que nos rodea, y deberán de poner algunos medios aparte de los expuestos aquí.
También algunas series de dibujos animados dan consejos a los niños sobre el medio ambiente, muestran lo que se debe hacer y lo que está mal, he cogido dos como ejemplo:
http://www.unescoeh.org/ext/manual/html/fundamentos.html
Para lograr esta tarea, los programas de educación ambiental se fundamentan en ocho principios básicos de orientación:
1. Tener en cuenta el medio natural y artificial en su totalidad: ecológico, político, económico, tecnológico, social, legislativo, cultural y estético.
2. Desarrollar un proceso continuo y permanente en la escuela y fuera de ella.
3. Tener un enfoque interdisciplinario.
4. Hacer hincapié en una participación activa en la prevención y resolución de los problemas ambientales.
5. Estudiar las principales cuestiones ambientales desde un punto de vista mundial, si bien atendiendo a las diferencias regionales de una manera sistémica.
6. Centrarse en situaciones ambientales actuales y futuras.
7. Considerar todo desarrollo y crecimiento desde una perspectiva ambiental.
8. Fomentar el valor y la necesidad de cooperación a escalas local, nacional e internacional en la resolución de los problemas ambientales.
La función pedagógica de la educación ambiental está centrada en:
a) favorecer la dinámica particular de los sistemas naturales (como filosofía propia);
b) inculcar una nueva ética como parte de la cultura ambiental (programa axiológico);
c) el cambio de actitudes (su objetivo).
Un problema sustancial en la pedagogía es precisamente su puesta en práctica, cómo hacer que funcione a través de los educadores, sean éstos formados en pedagogía o no, trátese de la educación formal o la no formal. En otras palabras, cómo hacer posible que esta complejidad, pedagogía y medio ambiente, estén articulados, surtan efecto y formen individuos y sociedades críticas, autocrítico, creativas e integrales.
El término de educación ambiental está históricamente ubicado a finales del siglo xx.
Posiblemente la filosofía e ideas de J. J. Rousseau (1712-1778), contenidas en su discurso sobre el naturalismo pedagógico, pueden considerarse como el más claro referente histórico de la educación ambiental. Rousseau manifiesta que la naturaleza es la única y verdadera maestra para los alumnos. La naturaleza era entendida como una fuente de sabiduría de la que los sujetos debían aprender.
Es indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a las adultas, y que preste la debida atención al sector de la población menos privilegiado, con el fin de ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta en los individuos, en las empresas y en las colectividades inspiradas en el sentido de súper responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento en toda su dimensión humana.
La ea es el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico. Entraña también la práctica en la toma de decisiones y en la propia elaboración de un código de comportamiento con respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del medio ambiente.Concretamente estos son algunos de los términos que engloban a la educación en el medio ambiente.
Visto todo esto ¿realmente es un arte educar en el medio ambiente? ; En mi opinión sí es un arte,además de un privilegio al que hoy por hoy todo el mundo puede acceder, porque :
El niño al nacer comienza a investigar por su cuenta, es su forma de aprender rápida, eficaz y otorga al niño una autonomía, esto mismo es lo que ocurre cuando este interactúa con el medio ambiente, él solo descubre por medio de la vista, tacto, olfato el entorno en el que se encuentra, aprende a desenvolverse, a relacionarse, culturizarse, aprende a convivir incluso en sociedad.
El entorno ambiental estimula a los niños, propicia a que ellos solos indaguen, les proporciona libertad a la hora de jugar, crear, observar , etc.
¿Cómo educarles en el medio ambiente? se me ocurren varias propuestas, quiero objetar que para todo esto hay que motivar al niño/a para que conozca la naturaleza, ¿ cómo podemos motivarle? por ejemplo:
Haciendo excursiones al campo, a granjas, etc. Hacer salidas con los niños/as y los padres para que vean con buenos ojos lo que les rodea, sobre todo hay que darles opciones para participar en la actividad, por ejemplo:
Si vamos de excursión al campo dejaremos al niño que explore la clase de insectos que hay(mariposas, hormigas...)si es posible dejaremos que toquen a los insectos (que no piquen) , también les enseñaremos los tipos de plantas, árboles que hay (hoja caduca, perenne...) porque aunque el niño a estas edades tempranas no sepa mucho del tema, por lo menos iremos introduciéndole algunos conceptos ya desde pequeño.
Otra actividad en la granja seria ver cómo se ordeña las vacas (ayudarles a que ellos lo hagan, si quieren), echar de comer a los animales etc.
Otras actividades en el aula o entorno del centro educativo en el que se encuentran podría ser por ejemplo poner un huerto y que ellos mismos sembrasen hortalizas, regasen las plantas, etc...
Concluyendo, el medio ambiente es un gran estimulante para el crecimiento y desarrollo del todos los niños/as, es un entorno adecuado para que estos/as descubran, investiguen, cooperen en actividades grupaes, etc, es uno de los mejores medios a disponibilidad y alcance de todo el mundo, para que los más pequeños desarrollen otra forma de ver y aprender el arte (con el contacto de las plantas, animales...).
También es importante educarles para cuidar el medio ambiente, comentarles los valores en los que se encuentra envuelta la sociedad en la que vivimos (deforestaciones,incendios,contaminación, escasez de agua...) e intentar que ellos colaboren para erradicar la contaminación atmosférica y otros muchos problemas que día a día van aumentando.
Llevar a clase cubos de colores y dar a los niños recipientes vacios para que los introduzcan en su lugar correspondiente.
